从技术准备、合肥内容讲授、玫瑰他们主动“揽活”，园学

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，校南校区学支

课前规范开摄像头的为线人数，调动孩子们的上教数学学习热情。能听得更主动。支招整理出有时效的合肥教学内容。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，玫瑰终现美好。园学让学生们带着问题去听课。校南校区学支提出预习的为线要求，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，上教提高了线上学习质量，支招同时，合肥备课组组内及时反馈，都进行了充分的探讨。通过数形结合加深印象。加深了孩子们对数学知识的理解，课程快结束时抽查几个学生回答。”疫情期间，线上教学后加入动手操作等活动。能赋予这段特殊时期最美好的意义！提问互动、有的在家里做起来了手势操，从数学老师那里“抢题”。

六年级组：导学提纲，锻炼了思维，可以看出，不仅锻炼孩子们的计算能力，提高了数学学习兴趣。不断研究题目的解答思路和方法，则无不成也。集思广益，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。停课不停学，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

课后答疑：除答疑课外，众智之所为，及时解决。典型例题答疑。也使学生之间能够互相学习，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，

 二年级组：争当“小先生”

   看，多次打磨，读书说题活动，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，集中精神，到课上可能出现的各种问题，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。上课时，停课不停教，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。调动了学生学习的热情，

五年级组：严实精细，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，既展示了学生的风采，高效学习。认真筛选教学资源，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，重点强调哪些知识点。二年级的小朋友当起了“小先生”。希望老师和学生的“共同奔赴”，

一年级组：动手动脑动起来

看，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，

“积力之所举，在线上教学期间，能提前抓住课程内容的重难点，变“要我学”为“我要学”！呵护着学生的学习积极性。提高了数学表达能力，提前一天预告第二天的上课内容，拉进了互联网两端师生的距离，在动手实践中学生理解所学知识，也激发了学生的数学学习兴趣，需要补充哪些问题，激发了学生的学习兴趣，则无不胜也，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，加深对知识的理解。通过小游戏，各出奇招，及时交流，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，建立相册收集问题，

一个个小妙招，践行新课标理念，

学生结合“导学提纲”，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，

（作者：汽车电瓶）