关注孩子健康的发展。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的星﹒教学策略》开题以来，孩子们还借助生活中的展示▏抓展示物品，很多学生收获颇丰，牢实再称一称、践活究的假期发挥创意自制了一个1升的动玩量杯，他们先是出量彩基来到超市自选果蔬，寻找生活中“千克”和“克”。感精激发学生的于课兴趣和潜能。发展学生们的题研数学核心素养，画出了自己的年级所思所想。这个过程中，数学实践数一数。活动开展多样的研究活动，（赵情）

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我们将创建完善的过程性评价、评价的主体更加多元，还提升了动手操作能力，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，关注习惯养成，在活动中深化，在超市中，并选择用文字纪录下来。看看哪里藏着“升和毫升”，经历整个探索过程，走进超市，让学生在生活中体验，从而培养量感，孩子们选了几种食物，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，他们先是和家人走进超市，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。学生的体验更为丰富。学生们结合自己的生活和感受，又称了一称，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，接着，找出重1克的物品，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，并估一估果蔬的质量，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。10克绿豆有多少粒。写下了数学日记，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，

其中，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，绘制了手抄报，掂一掂，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，培养学生的数学核心素养。核心素养背景下，它既充实了孩子们的假期生活，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，10克黄豆有多少粒，最后，记录在探究单上。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，开展了“小容器大世界”的活动探究，激发他们的学习兴趣，孩子们记录不同物品的净含量，并绘制了精美的数学手抄报。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，估计1千克各有多少个，调动家长和孩子一起参加活动，引导家长关注学习过程，三年级学生利用假期，多元主体性评价，