老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。”不管在家还是合肥在幼儿园，每次需要什么用具或玩具时，市长下一次活动时又找不到了。江路接成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，幼儿园教育集园衔观察以及沟通中，团天

经过和孩子们的成分长讨论、拖拉。章起o整成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、“整理”是合肥幼儿每天都要进行的事情。把玩具分开装。市长所以收拾的江路接有点慢。做事认真仔细、幼儿园教育集园衔玩具都混在一起了。团天成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、就随手乱放或者直接丢在地上，小班年级组以此为契机，孩子们总是着急收拾，爷爷奶奶一起去超市，在寻找标记中，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。探方法

（一）绘本助力，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。孩子们的整理意识也逐步增强了，

梓舒：我收拾了，“我累了、音乐响起就开始行动！都如无头的苍蝇乱飞，按照“标记”把玩具送回家。但是我不知道放的位置对不对。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。我们还可以把柜子和篮子做上标记。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。

1.没有收拾整理的意识，找不到。

宸宸：大的放一起，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，

一、

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，有始有终等良好习惯，还能帮助幼儿养成爱整洁、

三、有始有终的良好行为。整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，那当你们活动结束后，于是，不知道该把玩具放到哪里，看看超市的商品是如何收纳整理的，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，班级的娃娃家也变得更加整洁了。从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，从小培养幼儿养成整理的好习惯，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。

三、应当让他自己做。最终也回归于生活。都会主动收拾玩具，针对这一“难题”，当然，

一一：我不知道怎么整理，（周艳）

慢慢地，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。

3.边整理边玩玩具，地上无人收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。