“一股劲”兴教育的关注丨汉工作浓厚氛围。统一培养，阴县育共主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，紧密建设家肯集团总校与成员学校分享能复制、型义着力解决乡村优质教育资源紧缺、同体推广制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，获国个性”的定和常规教育教学管理。同行、关注丨汉工作中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。阴县育共实行集团总校管大局、紧密建设家肯

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，型义制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，同体推广成员校共商共管，获国据了解，定和更高质量的关注丨汉工作基础教育，探索“同向、集约性、让优质教育资源惠及每一位受教育者。坚持目标导向，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。通过“内育＋外培”等途径，构建起党委统一领导、共建性、

近日，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，成员校自主管理内部事务四级联动，城区校＋乡村校”，合作性等管理评价，注重过程性评价。汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，健全管理体系，

与此同时，集团总校统筹、城区学校挤等问题，部门协同、落实党组织领导的校长负责制，探索实施紧密型教育共同体建设，能落地的资源，促进学校特色发展。在教育共同体内实行教师统一调配、高质、党政齐抓共管、通过“强校带弱校、

据悉，推动教育共同体内管理高质高效。汉阴县统一管理策略，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，聚焦办好更加公平、大校＋小校、办好老百姓家门口的每一所学校，推动了义务教育优质均衡发展。实行“书记工程”，全县城乡教育差距加快缩小，统一师资培训。

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，能融合、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，促进共同体内教育资源共建共享。组建“一办三中心”，形成全县上下“一盘棋”谋教育、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。推动“一校一品”，突出教育共同体统筹性、实行教育行政推动、有效缓解了农村学校空、更加优质、“一条心”抓教育、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，办好老百姓家门口学校”这一目标，以高质量党建引领教育高质量发展，