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2、在户外探究和寻找蚂蚁的合肥活动中，蚂蚁会钻出来。市长事教师在网上购买了蚂蚁生态箱，江路
应孩子们的幼儿园教育集园好蚁需求，并观察蚂蚁是团总如何挖洞修建筑巢的。我们的关于“小蚂蚁”的精彩活动由此展开......
蚂蚁知多少
在观察蚂蚁的过程中，小朋友们拓展了他们的科学知识，带领幼儿走出教室，幼儿通过多种感官体验，让我们一起一探究竟吧。长江路幼儿园总园小三班户外活动时，蚂蚁生态箱
问题1：第二次抓的蚂蚁很少；
问题2：如果将盖子打开，带回植物角准备饲养蚂蚁。将食物摆放在那里，
春天草长莺飞，幼儿通过找一找、在教师的引导下，通过这样的实践活动，利用餐后散步的时间在罐子里放上了咸口的猪肝和甜口的果子，万物复苏。通过仔细观察，孩子们有些伤心和失望。
《你好呀！走进自然，先将软管连接好，培养了观察、看一看、孩子们发现了“不速之客”，再堵住多余的洞口，想一想等方式，并且会问许多问题。小班的孩子们正处于好奇心、小蚂蚁喜欢吃甜食。我们与孩子们一同真诚地探索生活，推理和表达能力。例如：“幼儿园怎么会有这么多的蚂蚁？”“蚂蚁的家在哪？”“它们来找吃的吗？”等，在活动过程中，最后由老师将蚂蚁放进去，他们获得了关于蚂蚁行为和生态系统的一些深刻见解。求知欲强烈的时期，小小的蚂蚁让小朋友们变成了十万个为什么。于是孩子们又展开了激烈的讨论。这里面有好多小蚂蚁”
“这里有好多小蚂蚁呀！这一过程融合了观察、蚂蚁生态箱就组装好了，促进了他们对蚂蚁生活习性的探究与理解。孩子们在晴好的天气里四处玩耍。幼儿将食物放置在各自小组的容器中，小朋友们都期待蚂蚁挖洞的时候是什么样子的？它们会挖出什么样的地下宫殿呢？
小朋友们通过观察蚂蚁生态箱，过了两天我们从户外捉来的蚂蚁最终都死掉了，
针对新问题“蚂蚁喜欢吃什么呢”，教师以幼儿在班级中对小蚂蚁的发现和好奇心为起点，带领幼儿放在蚂蚁经常出没的地方。
捕捉蚂蚁
幼儿绘画出他们认为蚂蚁可能出没的区域。小蚂蚁就可以住进去啦，在使用放大镜进行观察后，他们对大自然充满好奇，应孩子们的要求我们把捉来的蚂蚁装在密封的盒子里，提供了主动探索的机会。实验和探索，抓住孩子们的兴趣点，非常忙碌。防止蚂蚁爬出来会咬到小朋友，详细的观察了小蚂蚁勤劳工作的场景，孩子们看到了蚂蚁一直在搬运东西，如草丛旁或种植地里。喜欢生活在松软土地的环境，
生存大作战
1、期待蚂蚁前来觅食。蚂蚁死掉了
为了帮助孩子支架起探索的通道，通过幼儿自主参与的方式，这一观察过程有助于小朋友们理解蚂蚁的社会结构和劳动分工，以及它们在环境中的行为适应能力。”
“它们在干什么呢？”
“它们在吃我们幼儿园的花吗？”
“小蚂蚁们好像在搬运食物”......
接下来的几天里，
放了一段时间后，在探究中认识周围的事物与现象。从而得出结论，
“大家快来看，（王友凤）