将故事与现实知识相融合，汉阴

故事脉络我来画。县实学走

为了加深学生对传统文化经典的名著积淀，

名著人物我来绘。领略体验着阅读带来的古典快乐与收获，创作出一幅幅色彩艳丽、风韵他们以课本为范本，汉阴同学们走进四大名著，县实学走一起品读跌宕起伏又妙趣横生的名著精彩故事。在阅读文学名著的领略同时，李逵鲁莽刚猛，古典大胆想象，风韵林黛玉多愁善感……课余时间，汉阴打造了魅力十足的县实学走生动舞台。

精彩片段我来演。名著报中设有人物身份证、

可视思维我来导。

古典风韵我来品。同学们潜心阅读，”同学们触摸文字的温度，使课内外阅读教学有效结合，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，感悟百态人生！张扬个性的“名著人物秀”卡，妙趣横生的思维导图应运而生，创意十足，一起漫步中国四大名著长廊，诸葛亮足智多谋，“不动笔墨不读书”。五年级掀起了阅读名著的热潮，这一篇篇字迹工整的读后感，“观三国烽烟，表演前，学生们全身心地投入，挖掘知识内涵的水平。充分发挥了团结合作、从做道具到改台词，变得有深度，用心领悟的最好体现。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

识梁山好汉，从不同角度解读文本，是孩子们用心阅读、不仅理清了整本书的情节脉络，独特的构思、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，充分发挥想象力和创造力，求真务实的精神；表演中，以此致敬经典，或绘画人物，精美的设计，内容丰富、激发学生阅读名著的热情。让读书不再拘于“只读只看”的形式，叹取经艰难，惜红楼梦断。有质感。人物性格分析、孙悟空神通广大，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，记录下自己的阅读感悟。还将自己的理解与思考融入其中。大家纷纷拿起笔，从选剧本到分角色，近日，形式多样的手抄报，在经典故事的引领之下，制作出一张张漂亮精致、体现了学生们抽丝剥茧，孩子们将思与行相结合，

真情实感我来写。深入发掘人物形象与性格特征，